マスターコロコ

三角形を描くのに、三辺を直接描く方法もありますが、周囲を塗りつぶして浮き上がらせる方法もあります。

「ポイント制」シリーズについて、改めて伝えたいこと。

言葉には、「使うと少し楽になる言葉」と「使うほど自分を追い詰める言葉」があります。

ポイント制を学校で取り入れるとき、個別での管理が難しい場合も多いでしょう。そんなとき、「教室共有のリストを作る」という方法もあります。

言葉には、力があります。でも、人生を力任せに捻じ曲げるようなものではありません。「自分を観察する」とき、言葉はとても高い効果を発揮します。

学校でもポイント制を取り入れるという選択肢。そのとき、「ポイント表を子ども自身に作らせる」という方法があります。

情報の価値を決めているのは、情報そのものではなく、実は「受け取る側」なんです。

支援が必要なお子さんへの対応が、他の子どもたちに「不公平」に見えてしまう時──「歩み寄り」という選択があります。

0と1の間の壁を越えてしまえば、1と100の間なんて大したことはありません。0と1の壁を越える方法は、「知る」ということなんです。

「支援」が「えこひいき」に見えてしまうことがあります。でも、それは「大事な教育」のチャンスに他なりません。